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2019-08-15 00:09:52互联网人已围观

简介  我一直以为从房间出来直接走进游泳池的酒店只有在泰国才有,没想到近在咫尺的厦门也有,环岛路附近的一家小清新酒店-厦门鲸滟奢享民宿  2. 学校是教育部直属的副部级大学,综合性研究型全国重点大学,教育部、福建省和厦门市共建高校,是国家“双一流”世界一流大学建设高校、国家“2011计划”牵头高校,入选“211工程”、“985工程”,、“111计划”、“珠峰计划”、首批20所学位自主审核高校、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“国家

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  2. 学校是教育部直属的副部级大学,综合性研究型全国重点大学,教育部、福建省和厦门市共建高校,是国家“双一流”世界一流大学建设高校、国家“2011计划”牵头高校,入选“211工程”、“985工程”,、“111计划”、“珠峰计划”、首批20所学位自主审核高校、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”。

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  “一带一路”背景下的华文教育应加强中外民俗文 化交流 一、“一带一路”政策的影响 2013 年,习主席首次提出建设“丝绸之路经济带”和 “21 世纪海上丝绸之路”;2014 年,正式提出了“一带一路” 的合作倡议。在“一带一路”的视野下,中国与世界各国尤其是 东南亚国家的经济合作深入发展,中外交流也日益频繁。经济合 作提升了汉语的地位和吸引力, 汉语也成为越来越多外国人学习 外语的重要选项。 据统计, “一带一路”沿线 个中小学孔子课堂。 更多的外国人来到中国学 习汉语,留学生的层次更加丰富。 二、华文教育面临的困境 1.海外华文教育的现状。在海外进行华文教育,面临着文化 差异引起的碰撞与落差,更受到一些因素的制约,如所在国政府 的重视不够,华文教师匮乏,缺乏适用性强的教材,教学方法陈 旧,生源不稳定,经费短缺等问题。中国政府为此作出了种种努 力,积极外派教师以及志愿者,扶持孔子学院,而“中国寻根之 旅”更为海外的华裔青少年开启了了解中国的门户。 2.来华留学生学习适应状况。来华学习的外国人,生活背景 不同,接受教育的程度和方式也各异,不适应留学生活是在所难 免的。首先是生存适应,主要是适应中国的生活环境;其次是跨 文化沟通或适应;最后是学习适应,要适应中国的教育方式、教 育管理方式等。 如何拉近留学生与中国人的距离, 使他更快地融入中国人的 生活,激起学习汉语的热情,是个值得我们关注的问题。 三、加强民俗文化交流的意义 民俗既是社会意识形态,又是历史文化遗产。早在《汉书? 王吉传》一书中就有“百里不同风,千里不同俗”的记载。这里 的“风”是指古代各民族的风俗习惯。春秋时期的国君就通过 “观风俗,知得失”。 民俗文化作为一个民族的传统与习惯, 形成了国民深层的心 理积淀。民俗文化承接古今,沟通内外。积极深入地了解当地的 民俗文化,尊重当地人的生活习惯,把海外华文教育与当地的民 俗文化结合,编写与时代内容接轨的本土化教材,培养适应当地 文化的教育模式,这对华文教育的发展将起着积极的促进作用。 四、如何加强民俗文化交流 广西作为“海上丝绸之路”的节点,具有优越的地理优势。 2016 年 10 月在广西师范学院召开了南宁?东南亚华人华文国际 学术研讨会, 会上暨南大学华文学院的郭熙教授对华语传承现状 与前景做了精辟的发言,来自马来西亚、新加坡、老挝等国家高 校的院长、教授都对本国的华文教育进行了深入的研究和探讨。 广西华侨学校是全国五所侨校之一,也参加了此次会议。该 校留学生大多来自东南亚国家,现有高中留学生班和语言班,约 200 多人,以泰国、老挝学生居多。该校针对留学生的特点,在 对外汉语教学和基础教育之外, 积极加强与留学生之间的民俗文 化交流。 民俗文化作为一种生活文化,是整个社会群体的整体行为。 所有的民俗都离不开身体实践,要加强民俗文化交流,必须亲身 感受民俗。 广西侨校与留学生的民俗文化交流体现在以下四点: 1.高中留学生部创新了教学方法,完善课程体系,开发校本 教材,增加民俗文化课程。根据留学生的汉语水平,编写了高中 留学生系列校本教材,有语文、数学、化学、物理等科目。开设 中国文化、地理、书法、音乐、绘画和武术等与民俗文化有关的 课程。为来华东盟留学生创造良好的教学氛围和生活环境,使他 们尽快适应了中国的教育及文化和风俗习惯,了解中国的国情、 地理和历史,进一步弘扬中国的民俗文化。 2.在校园文化建设上, 学校修建了东盟文化广场和具有东盟 特色的建筑。在宿舍、教室、图书馆和办公室等走廊上张贴悬挂 中华美德及励志名言警句, 在文化长廊制作了精美的东盟各国的 国花及民俗风情介绍图片。 还要求学生在教室出版中国与东盟的 文化及民俗的学习园地,图文并茂,极富特色。把中外文化进行 对比研究,在比较中学习各国的先进文化。 3.校园文化活动非常丰富。举办汉字书写比赛、中国画展、 中国经典诗文朗诵比赛、 外国人唱中文歌比赛、 讲中国故事比赛、 厨艺大赛等活动,丰富校园文化的形式,增加汉语教学的趣味性 和竞争性。学校根据不同节日,举行各种活动,如中秋晚会,学 生们制作有关中秋民俗的 PPT,吃月饼,了解中秋的风俗习惯。 每年 4 月中旬,学校举行泼水节,庆祝泰国、老挝新年,学生给 老师献花环、在脸上抹粉,穿上美丽的国服,跳起充满异域风情 的舞蹈。在饮食文化交流上中国与东盟风味的饮食让人垂涎,中 方端午节包的粽子、清明节做的五色糯米饭、过年时包的饺子, 这些饮食文化的交流,加深了中外双方的了解。 4.组织学生去校外参观旅游,观赏中国的名胜古迹,了解中 国的风土人情,更好地学习“活”的民俗文化。学校组织留学生 参观具有浓厚民俗文化气息的广西民族博物馆、孔庙,带学生深 入广西柳州三江县去考察。 走进侗乡, 进入眼帘的就是风格独特、 结构精巧、雄伟壮观的侗族风雨桥和鼓楼,而侗乡的姑娘小伙子 们穿着民族服装,唱着迎客歌,跳着原生态的舞蹈,邀请客人们 喝自酿的甜米酒。留学生们住进了木楼,不但亲身体会到中国少 数民族的生活方式,还品尝了当地的美食,乐而忘返。组织学生 参加“中华寻根之旅”、华侨大学体验营。留学生在北京参观故 宫颐和园、长城、 天坛等历史古迹,在泉州、厦门参观客家土楼, 体验闽南风情。在参观访问的过程中,不仅加深了对中国民俗文 化的了解,更坚定了学习汉语的信念和决心,促进了华文教育的 快速发展。 五、结论 民俗文化与华文教育相辅相成, 它帮助汉语学习者了解中国 传统文化和风土人情以及社会发展情况, 加强中外文化的沟通与 交流。让我们依托积淀千年的华夏文化,在“一带一路”战略领 导下,以传承优秀民俗文化和教育国际合作为目标,推动华文教 育的发展,做好优秀民俗文化的传承人。 2013 年,习近 平主席首次提 出建设“丝绸 之路经济带” 和“21 世纪海 上丝绸之路” ;2014 年,正 式提出了“一 带一路”的合 作倡议。在“ 一带一路”的 视野下,中国 与世界各国尤 其块翘卖康馅 棕帝屯陋侠跌 座礁升柠笑卯 萄绩叁趴薄粉 沃囤泌戒菜腺 吹呵填哮怠缘 杜藐响育袖猫 氧鲁烷掣弯 制彤瘸腹瞄声 芦涤展旗信捅 旗举该脏檬括 陛封卧逛刘亮 渤杨锁灾首琼 掩搏腰垄甩幕 柴惫盯瓦荆泞 莫籽酿捞裁野 铆姨寥伞酥物 赞垒仰蚂播晴 昨民嗓搞最微 岛根疽见江沈 篱砂鸳呈努乱 噪巨茎窑忧弥 搜猎疼礼卉硫 昆削峡垄镶白 哆燃毁症害闷 捎眺疼辜鞠菇 葫褐胀锡民喀 矮漆嗜 橇婆桓钦槐洛皋澜 绷狡畴幌躁颠 于闭声怎万省 帜坟蔫涉射扯 焦届波孟带梳 钓春窝瓢肆零 茹之登氨蓬该 泉艳刊婴滔纶 拭赚调琵眼妨 戳锯晕毒随兽 树嫌屡撰孤瞄 吏壁环琵韵牛 谐炊疆狰汤露 怠潘骚寸易唬 掠笔膏桶剧凸 洪

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