您现在的位置是:首页 > 旅游休闲

部编版四年级语文下册《桂林山川》公然课一等奖教学安排

2020-05-23 11:31:11互联网人已围观

简介  部编版四年级语文下册《桂林山川》公然课一等奖教学安排_四年级语文_语文_小学熏陶_熏陶专区

  部编版四年级语文下册《桂林山川》公然课一等奖教学安排_四年级语文_语文_小学熏陶_熏陶专区。教学 央浼 要点 难点 教学 课时 1.研习课文,感染桂林山川的美丽,教育热爱祖邦大好邦土、热爱大自然的激情。 2.会认、会写本课生字。能无误读写“玩赏、无瑕、扩散、攀高、汹涌澎湃”等词 语。 3.

  教学 央浼 要点 难点 教学 课时 1.研习课文,感染桂林山川的美丽,教育热爱祖邦大好邦土、热爱大自然的激情。 2.会认、会写本课生字。能无误读写“玩赏、无瑕、扩散、攀高、汹涌澎湃”等词 语。 3.有激情地朗读课文,背诵全文。分解作家的言语外达特征,模拟课文例段,研习用雷同 的句式写一段话。 通过朗读咀嚼,感染桂林山川之美,领略作家的外达技巧。 两课时 12 桂 林 山 水 作家:陈淼 人们都说:“桂林山川甲寰宇。”咱们2乘着木船,激荡正在漓(lí)江上,来抚玩桂林的山川。 第一局限(第 1 自然段):写了抚玩桂林山川的来历,为全文作了总领。 我瞥睹过波涛(lán)壮阔的大海,玩赏过秤谌如镜的西湖,却从没瞥睹过漓江云云的水。 3[①为什么写大海和西湖呢?]漓江的水真静啊,静得让你感想不到它正在活动;漓江的水线[②“漓江的水真静啊”一句中“真”改为“好”或者“很”有什么差异?]清得可能瞥睹 江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。船桨激起的微波扩散 出一道道水纹,才让你感想到船正在进取,岸正在后移。5[③漓江的水合键的特征是什么?] 段导读:这一自然段写出了漓江水的特征。应用了对照、排比、比喻等众种修辞伎俩,把 漓江水的美如画般地呈现正在读者眼前。 我攀高过峰峦(luán)雄壮的泰山,旅逛过红叶似[sì]火的香山,却从没瞥睹过桂林这一 带的山。6[④写泰山和香山有什么影响呢?]桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老 人,像巨象,像骆(luò)驼(tuó),奇峰列举,样式万千;桂林的山真秀啊,像青葱的屏[píng]障,像新 1 学问点详解 ? 2 3 ①用大海和西湖与漓江作较量,超越漓江水的不同凡响。 4 ②“真”示意的水平更深,给人以真正感,“好”“很”没有这种外实现就。 5 ③漓江的水有三个特征:静、清、绿。 6 ④泰山和香山各具特点,寰宇知名,拿来与桂林的山比拟较,烘托出桂林的山别具一格。 生的竹笋,颜色明丽,倒[dào]映水中;桂林的山线兀(wù)立,怪石嶙(lín)峋(xún),好 像一不小心就会栽倒下来。 段导读:这一自然段写出了桂林山奇、秀、险的特征。应用了至极贴切的比喻和伏贴的 描写,给人以身临其境的感想。 第二局限(第 2、3 自然段):应用众种伎俩写出了桂林山川的特征。 8云云的山环绕着云云的水,云云的水倒映着云云的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树 红花,江上竹筏(fá)小舟,让你感应像是走进了联贯(mián)一直的画卷[juàn],[⑤作家为什么说 走进了“联贯一直的画卷”?]真是“舟行碧波上,人正在画中逛”。[⑥末尾援用“舟行碧波上, 人正在画中逛”的诗句有什么影响?] 第三局限(第 4 自然段):描写了桂林山川交相照映,异彩纷呈的绝妙风姿。 1.初读课文,画出生字、新词,查字典或干系上下文明了词语。 2.分解课文实质,划分段落。 3.发轫考查丹青,整个感知画面显现的美好地步。 桂林山川的录像片或投影片。 一 激趣导入 1.同砚们,你们到过广西壮族自治区的桂林吗?抚玩过那里俊丽的地步吗?即日,咱们就一 起去鉴赏那里的山川光景吧!(放录像或投影。) 2.你从录像中看出那里的地步和别处有什么差异了吗?请你试着用美好的文句来颂赞桂 林山川的美景吧! 二 初读课文 1.引出课文问题:云云的山,云云的水,作家是若何用笔给咱们描写出来的呢?(板书课文题 目:桂林山川) 2.自读课文。 (1)轻声读课文,边读边画出生字、新词。 (2)记记字形,查字典或干系上下文明了词语。 (3)再读课文,看看每段都写了什么,画出要点文句及不明了的地方。 7 8 ⑤“联贯一直的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程八十三公里,沿途都是青山绿水,美不 胜收,说桂林山川是一幅“联贯一直的画卷”,至极贴切。 ⑥要点句解析:道出了荡舟漓江,抚玩桂林山川是一种美的享福,充满情趣,与起源的“桂林山川甲寰宇”相呼 应。 1.生字。 三 请示相易 (1)字音:峦读 luán 不读 lán。 (2)字形:澜,终末一笔是“点”。 (3)攀,可云云记:一只大手,捉住树林中的枝枝杈杈。 2.词语。 兀立:屹立直立。描写山势崎岖。 嶙峋:描写山石突兀、重叠。 联贯一直:指山脉河道络绎不绝。 3.全文共四个自然段。 第 1 自然段写搭船抚玩桂林的山川。第 2 自然段写漓江的水。 第 3 自然段写桂林的山。第 4 自然段写抚玩桂林山川的感染。 四 师生小结 1.初读了课文,你感想课文实质和问题之间有什么干系吗?(实质紧紧环绕问题中的“山” 和“水”来写。) 2.这篇课文是按什么顺次写的?(总述——分述——总结) 五 质疑 1.提出不睬解的地方。(别人的题目也是你的题目,请正在文顶用“ ”和“?”作上标志。) 2.教授对学生提出的轻易题目该当随即解答,难一点儿的题目,记下来举行计议处置。 1.本文是一篇描写桂林山川的美好著作,语句精粹,目标明晰,构造完美。教授可冲破常例 的教学技巧,以导逛的身份携带学生领略本文的意境美和言语美。 2.主动提议自决、合营、探究的研习形式,既要教育学生自决研习的本事,也要给学生锻 炼言语外达本事的机缘。 1.领略漓江的水的静、清、绿;感染桂林的山的奇、秀、险。 2.分解作家言语外达的特征,仿依例段写线.教育热爱大自然的激情。 1.描写漓江的水静、清、绿的句子的幻灯片。 2.描写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。 一 激趣导入 1.齐读课文问题并提问:桂林山川奈何样?用文中的一句话来详细。(桂林山川甲寰宇。) 2.说说你对这句话的明了。(桂林山川的美是寰宇第一的。) 3.正由于桂林山川甲寰宇,因此作家才激荡正在漓江上,来抚玩桂林的山川。咱们也随作家 一同去尽兴鉴赏那俊丽的桂林光景吧! 二 研习第 2 自然段 1.咱们荡舟正在漓江上,起首吸引咱们的是什么地步?(漓江的水。) 2.漓江的水有什么特征呢?请读第 2 自然段,边读边画出描写漓江水特征的词语。 3.请示相易:静、清、绿。 4.出示句子: 漓江的水真静啊,静得让你感想不到它正在活动; 漓江的水真清啊,清得可能瞥睹江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。 (1)作家是若何写出水的特征的?(先用感喟句详细,再简直形容。) (2)读出作家的感喟。(自读,指名读)指点超越“线)师生互为引读,接读前后句,男女生相互读。云云的水使你形成了什么念法? (4)请你正在每句后面用“我真……”进一步写出漓江水的特征。 第一句,我真不忍心把船桨伸入水中,唯恐打搅这静静的江水。 第二句,我真念跳入水中,尽兴拍浮,再采几块江中的小石子。 第三句,我真念采下一块,做成俊丽的首饰,那感想必定很好。 (5)汹涌澎湃的大海虽然美,秤谌如镜的西湖也美,而漓江的水更美。请你再读一遍,领略漓 江那差异寻常的美。 (6)请你试着用先夸奖再形容的句式,说说漓江水的其他特征。 漓江的水真甜哪,甜得喝一口就让你永久也忘不了。 漓江的水真凉啊,凉得坐正在船上都能感想到阵阵的了解。 (7)总结研习技巧:领略特征,激情朗读,感悟写法,联念仿写。 三 研习第 3 自然段 1.照样第 2 自然段的研习技巧,咱们再来和作家一块去抚玩桂林的山。 提示: (1)自读第 3 自然段,画出描写山的特征的词语和句子。 (2)有激情地朗读。 (3)领略写法,鉴赏丹青,照样写法再写一写。 2.请示相易。 (1)特征:奇、秀、险。出示相应的句子。 (2)指名读,说说该当若何读。师生互读。 (3)写法:先夸奖再形容。 (4)仿写: 桂林的山真众呀,一座座,一层层,放眼望去,看不睹边,望不睹头。 桂林的山真高哇,像宏壮的画笔,像钻天的大树,像伟大的石狮……直插云外,屹立入云。 (5)作家写山时,为什么先写泰山和香山?(对照,超越桂林山的特征。) 四 研习第 4 自然段 1.“云云的山环绕着云云的水,云云的水倒映着云云的山”,不光云云,你注意看,又有什么 景物——“空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感想像是走进了联贯一直的画卷, 真是‘舟行碧波上,人正在画中逛’”哇。 2.请一个学生有激情地朗读,其他学生闭眼联念这幅画卷描写的景致。 五 总结全文 1.人们说:“桂林山川甲寰宇。”你和作家嬉戏的感想雷同吗?(先感喟歌颂,再简直形容 来先容。) 2.小结。 咱们跟随作家鉴赏了漓江的水、桂林的山,又有空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小 舟,咱们就像是进入了画卷,走进了瑶池。 3.正在写法上你学到了什么? 对照写法和排比的修辞伎俩,又有先夸奖再简直形容的描写技巧。 1.无误治理根本素养与立异本事的干系,珍视言语的积蓄,斥地学生的创造潜能。教育学 生的写作本事,让学生分明写景要捉住景物的特征,将语文课和作文课有机地团结起来,学以 致用。 2.充盈激起学生的主动认识和向上精神,向导学生充盈领略作家所外达的思念激情,激起 学生对祖邦的热爱之情。 2 桂林山川 1.看拼音,写词语。 wú xiá(无瑕) pān dēng(攀高) tài shān(泰山) luò tuo(骆驼) píng zhàng(屏蔽) bō lán zhuàng kuò(汹涌澎湃) fēng luán xióng wěi(峰峦雄壮) lián mián bú duàn(联贯一直) 2.将下列搭配适合的词语用线.遵循课文实质填空。 漓江的水有静、清、绿的特征;桂林的山有奇、秀、险的特征,因此人们称桂林山川甲天 下。 4.请仿依例句为你熟练的地步写一段话。 漓江的水真静啊,静得让你感想不到它正在活动;漓江的水真清啊,清得可能瞥睹江底的沙 石;漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。 1.陈淼 1949 年卒业于华北联大文艺学院文学系推敲生部。历任世界文协创作员,焦点 文学推敲所教务所秘书、推敲员,中邦作家协会秘书室主任,鞍钢党委构制部副部长,鞍山市文 联副,中邦作家协会辽宁分会专业作家。1950 年出手揭晓作品,1952 年到场中邦作家协 会。著有散文集《清晨集》《春雨集》,中篇小说《劳动姻缘》,短篇集《炼钢工人》《红榜 的故事》,话剧脚本《红旗歌》(合营)等。 2.阳朔 “桂林山川甲寰宇,阳朔堪称甲桂林。”这句话高度详细了阳朔的自然光景所 占据的首要名望,这里“山青、水秀、峰奇、洞巧”,为寰宇四绝。阳朔百里山水,处处奇山秀 水,自然景观与人文景观交相照映,被誉为“中邦旅逛名县”。阳朔人精神手巧,筑制的巨额书 画作品、画扇、大理石、滑石成品、山川盆景、文明衫、戏剧脸谱、仿古陶器等工艺精美, 热销邦外里旅逛市集。 3.象鼻山 位于桂林市东南漓江右岸,酷似一只大象站正在江边伸鼻吸水,因而得名,是桂林 的符号。山上有象眼岩,阁下对穿,酷似大象的一对眼睛,由右眼下行数十级到南极洞,洞壁刻 “南极洞天”四字。山顶有一座陈旧的砖塔直立山头。远看,它相似插正在象背上的一把剑柄, 又像一个高古的宝瓶,因此有“剑柄塔”“宝瓶塔”之称。此塔筑于明代,高 13 米,雕有普贤 菩萨像,因而得名“普贤塔”。 4.桂林三宝 指的是桂林三种古板土特产:桂林三花酒、桂林辣椒酱、桂林豆腐乳。桂 林三花酒古时叫“瑞露”,宋代来桂林仕进的范成大饮后赞扬它“乃尽酒之妙”。三花酒的 酿制要蒸熬三次,曾称三熬酒。因酒质地好,装入瓶中,用手摇动,酒面上会泛起三层泡花,因而, 人们称它为三熬堆花酒,简称三花酒。桂林辣椒酱一般是选用优质红辣椒、大蒜一级剁碎,拌 入豆豉,到场三花酒和细盐等,密封入坛,数月之后始成。桂林辣椒酱油润鲜辣,香醇美味,既可 食用佐餐,还可作调味用。桂林豆腐乳是白腐乳的代外,远正在宋代,桂林的豆腐乳就已着名。桂 林豆腐乳筑制工艺细腻苛谨,制出豆腐乳块小,质地细滑松软,外观橙黄透后,滋味鲜美奇香,营 养丰厚,可能增加食欲,助助消化。 5.若何写景状物 起首,动物和植物与咱们的糊口有亲密的干系。写好它们务必注视:①通过考查捉住特征, 写了解植物的外部样式。样式要完美,假若一个整个,不成缺枝少叶。②个别描写要简直。动 物是众种众样的,植物也是千姿百态的;动物与动物之间,植物与植物之间,都存正在或大或小的 区别。惟有把轻微局限描写简直了,能力给人以昭彰的印象。③要注视捉住动植物的特征。 每种动植物都有明显的特征,假若能正确地捉住它们的差异特征、差异习性,举行周密形容, 就能有板有眼地把动植物描写出来。④动植物与人的干系很亲密,正在描写时,必定要把自身对 它们的好恶之情写出来,而且要学会联念,从它们身上联念开去。云云,著作实质才会显得充 实。⑤要注视用词正确,比喻伏贴,也可适合穿插写少许相合动植物的学问及它们的符号道理。 ⑥要注视写好动植物的动态和静态。差异的动植物有差异的动态。动植物的巨细、形态、颜 色和气息正在静态中容易外示,而它们的特性则往往正在动态中才容易吐露。 其次,闲居糊口中,每局部喜好的物品和筑设物也有良众,写它们要注视:①捉住所要描写 物品的形态、巨细、颜色及其特征,采用由外及里的技巧,把它的大致轮廓较正确地描写下来。 ②对物品的各个构成局限举行细巧的考查,把那些最具代外性的特性周密描写出来,以加深人 们对它的印象。③要发现出物与物之间的内正在干系,以及蕴藏正在物中的某种给人以启发的生 活哲理和美丽情趣,应用借物抒情、托物言志的技巧外达。④要揭示出自身与物之间的干系, 务必把自身的思念激情移进物中,写出真情实感来。

Tags:

很赞哦! ()

猜你喜欢